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【标题】《儿童智力测试仪测试的智力和现代科学关联和发展意义》
【摘要】智力乃是人获得知识，保持知识以及将知识转化成他本人的工具的力量。儿童智力发展的水平不同，再现知识经验的方式也就不同。“天才是培养出来的，每一个孩子都有成为天才的可能”。
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智力乃是人获得知识，保持知识以及将知识转化成他本人的工具的力量。儿童智力发展的水平不同，再现知识经验的方式也就不同。“天才是培养出来的，每一个孩子都有成为天才的可能”。
1、早期教育决定孩子的一生，如果受到正确的教育，每个教育健全的孩子都可能成为一个出众的人，这是儿童潜在能力的发展法则
2、通过学习外语开发孩子的智力，最重要的方法是反复学习。
3、通过观察自然开发孩子的智力，一个人成年后能否具备研究能力，取决于他幼年的观察能力的培养
4、通过运动身体，开发孩子的智力，因为只有通过运动，孩子才会感受到身心的统一。
5、运用音乐开启孩子的心灵，通过音乐可以极大地开发想象力，人生所有的创造力，人生所有的梦想都来自想象力。
6、通过绘画开发孩子的智力，它可以让孩子的观察力，想象力，形象思维，色彩敏感度，空间想象能力，得到开发。
我们现在所说的科学是比较晚近的产物。正如恩格斯所指出的，“现代自然科学同古代人的天才的自然哲学的直觉相反。同阿拉伯人的非常重要的但是零散的并且大部分已经无结果地消失了的发现相反，它唯一地达到了科学的、系统的和全面的发展。现代自然科学和整个近代史一样，是从这样一个伟大的时代算起，……这是从十五世纪上半叶开始的时代。从此，自然科学有了系统、独立的形态，并开始了大踏步的发展。特别是资本主义机器大工业出现以后，科学是加速进步，至今已发生了三次大规模的科学技术革命。应当说近代以来，特别是资本主义生产方式确立以后，科学技术和文化知识成了智力的主要表现形式。并且，科学是人脑的最高智力的体现，是人类智力的最高表现形式。德国哲学家恩斯特·卡西尔指出:科学是人的智力发展中的最后一步。可以被看成是人类文化最高，最独特的成就。
当然，用不同的社会历史时期来区分智力的不同表现形式并不是绝对的，而是相对的。一方面，在资本主义机器大工业出现以前乃至古代社会，除了有实用经验和实用技术以外，也形成了一些理论知识。
在古代社会，开始成为理论自然科学的，有力学和天文学，欧几里得在几何学和实验研究的基础上，发明了欧几里得原理和杠杆原理。欧几.里得在力学研究上的成就，很大程度上取决于他的数学分析。他以数学为工具,演绎和推论力学过程的本质。而数学、几何学则是应农业丈量土地的需要而产生的。天文学理论学说中最著名的是古希腊学者托勒密的地球中心说。
此外，山于古代科学和哲学尚未分化，当时的自然哲学也是古代科学的一种知识形态。人们的许多自然知识包括在哲学中。自然哲学根据直观经验，越超各门自然科学的历史发展，对自然界的本质、特点、规律作了整体上的猜测，力图概括当时的科学所概括不了的自然界的普遍本质和规律，正因为如此。恩格斯指出:“在希腊哲学的多种多样的形式中，差不多可以找到以后各种观点的胚胎、萌芽。因此，如果理论自然科学想要追溯自己今天的一般原理发生和发展的历史，它也不得不回到希腊人那里去”。古代自然哲学中包含有合乎科学的知识内容。
智商测试仪厂家因此，笼统地说古代或近代以前，智力仅仅表现为经验和技能这一种形式，是不符合历史事实的，不确切的。周恩来同志在分析中国的古代是否有科学的问题时，就指出:“有一种说法，中国过去没有科学，这种说法是不对的。不论自然界或人类社会任何事物的存在和发展，必然有它自己的客观规律，问题在于人们能不能科学地说明它。近代自然科学是从西方开始的。科学地说明人类社会发展的规律，是从马克思开始的。但是，并不能说在这以前完全没有科学，拿中国来说，我们的国家存在了几千年，人口发展到四亿七千五百万，能够抵抗敌人的侵略，战胜各种自然灾害，这表明我们民族过去是掌握一些客观事物的规律的，因而是有科学的。
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